Flickr är en bra tjänst för att dela med sig av bilder samt ta del av andras användares bilder. Tjänsten är lätt att använda och att dela med sig på. Jag har använt bilder som jag har hitttat på Flickr för att utförma min blogg. Jag håller på att lära mig mer om vilka bilder man får använda i bloggen (Flickr CC) . Varje bild som jag använder på min blogg länkar jag till Flickrs sida för den personen som la upp bilden. Jag la upp några bilder som jag tog i januari ( http://www.flickr.com/photos/28200708@N02/). Det var lätt att ladda upp bilderna och att göra en slideshow.
söndag 28 mars 2010
Google Dokument
Google Docs har varit en stor överraskning. Nu undrar jag varför inte detta användes i samband med alla grupparbeten under åren på universitetet. Det hade varit mycket lättare att samarbeta med mina klasskamrater via Google docs än på de mer traditionella sätten. Jag ser stora fördelar med att jobba med den har tjänsten i skolan. Samarbete är en viktig egenskap i skolan och på jobbet och Google docs ger möjligheter att samarbeta på ett enkelt sätt. Man får välja vilka man ska dela med sig en visst dokument till. Man ska också vara uppmärksamt på att om man delar med sig av ett dokument så att vem som helst kan läsa det, blir det svårt att ångra sig. Spridningsfrekvensen av ett dokument kan vara så snabbt att när man ångrar sig är dokumentet på andra användares hårdiskar och då kan man inte nå dem.
Tryck på länken nedan och ge ditt svar på frågan:
VAD ÄR IKT FÖR DIG?
http://docs.google.com/Doc?docid=0Adj8Gl_hb0zzZGd3YzR0NTdfMjNjd3Bxam1meA&hl=sv
Tryck på länken nedan och ge ditt svar på frågan:
VAD ÄR IKT FÖR DIG?
http://docs.google.com/Doc?docid=0Adj8Gl_hb0zzZGd3YzR0NTdfMjNjd3Bxam1meA&hl=sv
Hot RSS
RSS är ett bra verktyg för att hålla mig uppdaterad. Genom RSS kommer jag att veta om t.ex mina elevers bloggar eller andra bloggar jag följer har nya inlägg. Jag kommer fortsätta att använda RSS-bloglines och kommer att lära mig mer om alla de möjligheter som finns med den webbtjänsten. Just nu ser jag inga nackdelar men har redan upptäckt att en blogg som jag följer via RSS hade två nya inlägg som inte syntes. Jag ska försätta testa det här intressanta verktyget mer och jag tror att jag kommer att använda det här verktyget i mitt yrke.
Bloggar i undervisningen.
Jag ser stora fördelar med att använda bloggar i undervisningen. Genom bloggar skulle jag kunna följa elevernas språkutveckling under skolåret. Bloggar ger också möjligheter för eleverna att kommunicera, uttrycka sina åsikter och debattera och på så sätt uppfylls några av de mål som står i läroplanen. Dessutom kan eleverna göra bloggen mer personligen vilket leder till att eleverna kompletterar bloggen med bilder, video, musik etc. Jag kommer att använda mer och mer blogg både privat och på jobbet.
måndag 22 mars 2010
Nätverkssajternas baksida.
Idag fanns det en artikel i DN om en intressant undersökning som Medierådet hade gjort. I undersökningen framkom att en tredjedel av de sociala nätverkssajterna inte hanterar ärenden gällande stötande material eller trakasserier på rätt sätt. En sajt som har fått mycket kritik är Youtube där rasistiskt material eller grova trakasserier finns kvar utan att hanteras. Medierådet skapade själva olika användarprofiler för att testa hur det fungerar. Bland annat skapades en profil för en påhittad tolv-årig flicka, som sedan blev kontaktade av vuxna för att träffas separat eller via webbkamerachatt.
Många nätverkssajter är bra verktyg för att kommunicerar, byta kunskap, diskutera eller debattera. Om man använder dessa sajter på rätt sätt kan de vara ett otroligt pedagogiskt verktyg i skolan. Baksidan är, som Medierådets undersökningen visar, att några använder sig av dessa sajter för att trakassera andra eller för att ta kontakt med minderåriga. De som ansvarar för dessa sajter borde jobba mer för att konfrontera och hanterar allt innehåll som kan vara skadligt för andra. Samtidigt måste också alla vi vuxna lära våra barn och våra elever om vilka risker som kan finnas när man tar kontakt med någon på nätet som man inte känner samt att vara försiktig med all information som man lämnar ut på nätet.
Många nätverkssajter är bra verktyg för att kommunicerar, byta kunskap, diskutera eller debattera. Om man använder dessa sajter på rätt sätt kan de vara ett otroligt pedagogiskt verktyg i skolan. Baksidan är, som Medierådets undersökningen visar, att några använder sig av dessa sajter för att trakassera andra eller för att ta kontakt med minderåriga. De som ansvarar för dessa sajter borde jobba mer för att konfrontera och hanterar allt innehåll som kan vara skadligt för andra. Samtidigt måste också alla vi vuxna lära våra barn och våra elever om vilka risker som kan finnas när man tar kontakt med någon på nätet som man inte känner samt att vara försiktig med all information som man lämnar ut på nätet.
söndag 14 mars 2010
Visa IKT för ledningen.
I tidningen Lärarstudenten N.1 (som är till för dem som är medlemmar i Lärarförbundet och studerar till lärare) läste jag två bra artiklar. Den första artikeln ”Skolan borde vara vår mest moderna arbetsplats” handlar om hur skolan ligger efter hemmet och eleverna när det gäller den tekniska utvecklingen. Eva-Lis Sirén (ordförande i Lärarförbundet) hänvisar till en rapport av Skolverket där det står att 75 procent av lärarna i grundskolan saknar egen dator på jobbet. Hon påpekar att eftersom lärarna har många arbetsuppgifter av administrativ karaktär, borde det vara en självklarhet att varje lärare har en egen dator. Hon tillägger att användningen av teknik i undervisningen ofta blir en win win-situation.
I den andra artikeln ”Inga problem att hålla koll på klass 1B” beskriver Josef Sahlin hur han jobbade med blogg i sin klass på Årstaskolan (http://www.tegelbobarn.se/). Bloggen används för att hålla kontakt med föräldrar, för att visa vad barnen gör i skolan och som en del i undervisningen. Det som är intressant i artikeln är att Josef själv tog initiativen och visade ledningen hur han ville använda datorer på ett bra sätt så att ledningen blev intresserad av att satsa på IKT. Han tillägger att det kan vara lätt att gömma sig bakom tanken att man inte har tillräckligt med datorer, eller att man inte har rätt utbildning. Han tog ibland med sig saker hemifrån för att få sina idéer om IKT att fungerar i sin klass, men efter en kort period började ledningen ge mer pengar till det detta.
Jag tycker precis som Josef att man ska jobba med verktyg som man tror kan ge bra resultat och visa resultatet för ledningen. På det sättet kan man visa för dem som inte känner till alla möjligheter som finns med IKT vad detta är och skapa en intresse för att använda dessa verktyg i skolan.
I den andra artikeln ”Inga problem att hålla koll på klass 1B” beskriver Josef Sahlin hur han jobbade med blogg i sin klass på Årstaskolan (http://www.tegelbobarn.se/). Bloggen används för att hålla kontakt med föräldrar, för att visa vad barnen gör i skolan och som en del i undervisningen. Det som är intressant i artikeln är att Josef själv tog initiativen och visade ledningen hur han ville använda datorer på ett bra sätt så att ledningen blev intresserad av att satsa på IKT. Han tillägger att det kan vara lätt att gömma sig bakom tanken att man inte har tillräckligt med datorer, eller att man inte har rätt utbildning. Han tog ibland med sig saker hemifrån för att få sina idéer om IKT att fungerar i sin klass, men efter en kort period började ledningen ge mer pengar till det detta.
Jag tycker precis som Josef att man ska jobba med verktyg som man tror kan ge bra resultat och visa resultatet för ledningen. På det sättet kan man visa för dem som inte känner till alla möjligheter som finns med IKT vad detta är och skapa en intresse för att använda dessa verktyg i skolan.
söndag 7 mars 2010
IKT som läroverktyg
Pedagogiska fördelar och nackdelar har diskuterats sedan 90-talet. Birgitte Holm från Danmarks universitet berättade i ett föredrag i Oslo i 2001 att barn gillar datorspel eftersom de bl.a gillar utmaningar, att tävla, styra och bestämma. Nu finns det fler och fler lärare som börjar använda olika spel som ”SimCity”, ”Warcraft” och till och med ”Guitar hero” i undervisning.
Lär man sig genom att spela dataspel?
Enligt Mikael Alexandersson kan elever snabbt utveckla strategier för att enkelt navigera förbi delar i datorprogrammet som kan leda till kunskap. Alexandersson tillägger att läraren är en viktig aktör som uppmanar eleverna att reflektera över spelets pedagogiska innehåll. ”Ju aktivare pedagogen är i sina utmaningar av eleven, desto mer tenderar eleven att lära sig”.
Idag verkar många lärare diskutera tekniken mycket, men man glömmer pedagogiken.
Det är viktigt att läraren blir ett stöd för eleverna så att de inte seglar själva på nätet i ett hav av information. Att presentera tydliga mål och syfte med övningen kan vara viktigt så att eleverna vet vad som förväntas och vad det är som de ska lära sig. Att ge eleverna verktyg för att reflektera över sin egen inlärning är fundamental.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)
Inlägg
